山东省枣庄市是“中国石榴之乡 ”。在这片热土上，一所特殊教育学校——枣庄市青檀学校 ，秉持“一个孩子都不能少 ”的信念 ，把铸牢中华民族共同体意识融入办学治校和教书育人的全过程，通过文化浸润、特色课程、实践活动等多种方式，探索出一条具有特殊教育特色的筑基之路 ，让中华民族共同体意识的种子 ，在需要呵护的心灵中生根发芽 。
文化浸润：让校园的每一处都“会说话”
环境是滋养孩子们心灵的沃土 。步入校园中心广场，石榴主题雕塑和镌刻着“像石榴籽一样紧紧抱在一起 ”的景观石格外醒目。
教学楼内 ，一条融合盲文 、手语元素的百米“民族团结文化长廊 ”蔚为壮观：一侧是用掐丝珐琅 、剪纸、葫芦烙画等非遗技艺制作的“中华民族一家亲”主题作品 ，色彩斑斓，栩栩如生；另一侧则是专为视障学生设计的可触摸展区 ，盲文的民族团结标语 、石榴籽心愿墙 、中华文明地图、中华服饰纹理样本……即使无法用眼睛观看的孩子 ，也能通过指尖触摸，感受中华文化的博大精深。
青檀学校十分重视校园文化建设 ，充分发挥环境育人作用 ，努力让校园的墙面 、走廊 、雕塑“会说话 ”，达到润物无声之效 。每个班级都开设有“石榴籽 ”文化角 ，展示学生以民族团结主题创作的绘画、手抄报和手工制品 。
“针对不同类别的学生实际 ，学校组建起一支由‘齐鲁最美教师’ 、骨干班主任 、优秀青年教师构成的‘石榴籽育人先锋队’，负责特色课程研发、实践活动设计与校本资源开发，形成了上下贯通 、协同推进的强大合力。”该校党支部书记 、校长郑建刚介绍说 。
“齐鲁最美教师”丁平带领团队研发的《特教学生中华民族共同体意识读本》 ，让中华民族共同体理念真正变得“可触可感 ”；听障部教师蒋伟创编的国家通用手语版《民族团结三字经》 ，在全省特殊教育学校推广应用 。全方位、多维度的文化浸润，如春风化雨般将中华民族共同体意识深植孩子们的心田。
特色课程：全学科渗透 ，让共同体意识“活 ”起来
课堂教学是育人的主渠道 。青檀学校让思政课程与课程思政同向同行 ，构建起“国家课程校本化实施、校本课程特色化开发 、主题活动课程化设计”三位一体的课程体系 。
在国家课程上，该校深度挖掘道德与法治 、语文、历史等教材中的民族团结元素 ，让学生在课堂学习中领悟中华民族多元一体的深刻内涵。语文课上 ，师生共读《草原英雄小姐妹》《彝海结盟》等经典篇章，在语言之美中感悟民族团结之情；历史课上 ，教师以“丝绸之路上的交往 ”“辽宋夏金元的交融 ”等为主题 ，通过文物仿制 、情景剧演绎，让学生理解中华民族共同体形成和发展过程……
“石榴籽粒饱满 、紧密相依 ，象征着同心团结 ，就像我们班级一样，是个团结的集体 。”在刻盘室里，教师韩松正在指导学生以石榴为主题刻瓷盘 ，粒粒石榴籽栩栩如生 ，惟妙惟肖 。
每一堂课都是爱的传递。该校创新构建“双翼双能 ”教学模式，为不同类型学生量身打造特色课程体系：听障学生用手语“唱 ”《爱我中华》 ，用舞蹈演绎《石榴籽一家亲》；视障学生学习盲文版《中华民族共同体知识读本》；培智学生通过“小小升旗手”游戏建立身份认同 ，以人为本，真情育人 ，护航每一位学生成长 。
“朱老师课上讲的《黄河颂》 ，让我的胸口一直热热的，黄河水好像也流进了我心里 。 ”2025年5月 ，该校听障部一个男孩 ，在听教师朱鲁娅讲课后，用手语分享自己的感受。
在这节课上 ，为让听障孩子“听到 ”奔腾的黄河水 ，朱鲁娅将诗词韵律与国家通用手语融合，一遍遍地指导学生练习《黄河颂》手语操。学生们用手势描绘山河壮丽，用无声的语言传递爱国热忱 ，动作整齐划一 ，场面震撼人心，让在场观摩师生热泪盈眶 。
“在特教工作中开展‘铸牢’教育 ，更要把握规律、因材施教 。”朱鲁娅说 ，在孩子们的心中，奔腾的黄河 、巍峨的泰山 、火红的榴园……都是我们共同的家园——中国。
实践活动：让民族团结之花绽放
2025年春天 ，青檀学校听障部学生与新疆喀什地区疏勒县康乐学校共同开展“万里同屏 ”云端联谊活动 。两校学生通过视频连线 ，共跳改编后的民族歌舞《石榴籽一家亲》，一起做手工 ，整齐的手势舞伴随优美的歌声 ，深深感染了每一位师生 。
“泰山天山根连根，中华民族一家亲。虽然相隔万里 ，但我们的血脉始终相连 。 ”活动中 ，维吾尔族学生阿迪力说出了这样的感受 。
真切的认同源于实践，深刻的感悟来自体验。该校利用本地红色资源和历史文化场馆，设计一系列走出课堂、贴近生活 、连接远方的教育实践活动 ，让特殊学生通过多种感官体验民族团结的深刻内涵 ，使“铸牢”教育“动”起来 、“实 ”起来 。
学生们走进台儿庄大战纪念馆、铁道游击队纪念园，聆听各族人民同仇敌忾 、共御外侮的英雄故事；走进鲁班纪念馆 、墨子纪念馆 ，感受古代先贤的创新精神与兼爱思想；在岩马水库纪念馆 ，通过老照片和实物，了解当年数万建设者 ，如何靠肩挑手抬、团结协作创造水利奇迹 ，深刻体会“团结就是力量 ”的含义 。
“真正的中华民族共同体，是每一颗石榴籽都紧紧相依 ，是‘我们’永远大于‘我’。”该校团委书记姚金阳说 ，这些活动不仅能帮助特殊学生突破认知局限，更让他们在实践中深化了对中华文化的认同 。
如今 ，青檀学校的每一个孩子都能用自己的方式表达对祖国的热爱 。当听障学生用手语“唱 ”出国歌 ，当视障学生辨认出国旗图案，当培智儿童骄傲地说出“我是中国人 ”时——那粒粒播撒在心灵的种子，已然迎着阳光 ，绽放出绚丽的民族团结之花。
来源：中国民族报【
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